Aula Transmissiva vs Aula Construtiva

As salas de aula construtivistas devem proporcionar um ambiente onde os estudantes confrontam-se com problemas cheios de significado porque estão vinculados ao contexto de sua vida real. Resolvendo estes problemas, os estudantes são encorajados a explorar possibilidades, inventar soluções alternativas, colaborar com outros estudantes ou especialistas externos), tentar novas ideias e hipóteses, revisar seus pensamentos e finalmente apresentar a melhor solução que eles puderam encontrar. Esta abordagem contrasta com as salas de aula behavioristas, onde os estudantes estão passivamente envolvidos em receber toda a informação necessária a partir do professor e do livro texto. Ao invés de inventar soluções e construir o conhecimento durante este processos, os estudantes são ensinados a procurar a "resposta certa" segundo o método do professor. Segundo esta ideia, os estudantes não precisam nem verificar se o método usado na solução dos problemas tem sentido.

Características das Salas de Aula Tradicional versus Construtivista Sala de aula Tradicional Sala de aula Construtivista O currículo é apresentado das partes para o todo, com ênfase nas habilidades básicas O currículo é apresentado do todo para as partes, com ênfase nos conceitos gerais O seguimento rigoroso do currículo pré-estabelecido é altamente valorizado A procura das respostas às questões levantadas pelos alunos é altamente valorizada As actividades curriculares baseiam-se fundamentalmente em livros texto e de exercícios. As actividades baseiam-se em fontes primárias de dados e materiais  manipuláveis. Os estudantes são vistos como "tábulas rasas" sobre as quais a informação é impressa. Os estudantes são vistos como pensadores com teorias emergentes sobre o mundo Os professores geralmente comportam-se de uma maneira didácticamente adequada, disseminando informações aos estudantes [ "Um sábio sobre o palco"] Os professores geralmente comportam-se  de maneira interactiva, mediante o   ambiente criado pelos estudantes. ["Um guia ao lado"] O professor procura as respostas correctas para validar a aprendizagem O professor procura ir ao encontro dos pontos de vista dos estudantes para   entender seus conceitos presentes  para usá-los nas aulas seguintes. Avaliação da aprendizagem é vista como separada do ensino e ocorre, quase que totalmente, através de testes Avaliação da aprendizagem está  interligada ao ensino e ocorre através da observação do professor sobre o trabalho  dos estudantes Estudantes trabalham fundamentalmente sozinhos Estudantes trabalham fundamentalmente  em grupos

BROOKS e BROOKS (apud DOWLING, 1995)